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1、1、绩效的概念
2、在课改背景下片段教学必须展现新的教学理念。比如，教学目标要按照三维目标来确定；教学方法应采用启发式和讨论式方法，充分发挥学生的主体作用，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，而不是填鸭式；教学内容上，也要采用新的视角来探究教材，体现新课程理念下的教学价值取向，而不是老生常谈。有了新思想的指导片段教学，才能跟上教育教学的新形势，片段教学才有学术价值。
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3、2.注重设计
4、片段教学的内容要么是老师定的，要么是评委指定的，但无论如何都要吃透教材，设计片段教学。只有这样，我们在教学中才能胸有成竹，有的放矢，从容不迫。教学设计涉及教学目标、重点难点、教学方法、教学步骤等。其中，最重要的是教学方法和步骤。教学方法能体现你的教学理念，是突破重难点达到教学目标的方法。步骤是教学法的具体操作程序。安排步骤可以使教学过程合理、有序、富有层次。在教学设计中，还要注意导语设计、问答设计、活动设计、板书设计等。并且还可以考虑在教学环节中加入自己设计制作的、被教学实践证明非常有效的实验仪器、活动幻灯片等道具，让教学环节更加丰富多彩。
5、3.虚拟场景
6、虚拟情境类型片段教学没有真实的学生，所以老师必须虚拟教学情境，这样教学才能逼真地进行到底。老师可以要求学生大声朗读。暂停之后，他们可以通过评估学生朗读的优缺点来完成一个虚拟的阅读场景。老师可以问一个问题让学生回答。暂停之后，他们可以通过评估学生的答案来完成虚拟答案场景。教师可以要求学生讨论，并在课堂上进行一点巡视，通过评论不同的观点来完成虚拟的讨论情境。还可以虚拟论点、虚拟问题、虚拟辩论、虚拟活动等情境，让课堂教学师生互动，生动活泼，给人身临其境的感觉。虚拟教学情境可以通过教师的口头语言、肢体语言、间歇停顿等来构建。再现真实的教学情境，严禁用提示的方式进行讲解。
7、4.教学语言
8、由于片段教学是教学活动，而不是讲座或课后总结，所以要注意语言的准确性，比如‘我在教学中采用了什么样的教学方法’和‘要采用的方法’在片段教学中是非常忌讳的。要特别强调片段教学、课堂教学语言要像上课一样，生动、灵活、连贯、紧凑，过渡要流畅、自然。教师要把听评课的老师当成自己班上的学生，问、说、读、说，用自己的语言变化带入你的课堂教学，让他们在不上课的时候，仿佛看到了你上课的影子，感受到你课堂教学的效果。也就是说，虽然片段教学不能像在真实课堂中那样操作，但是你要利用好教学语言，让听者有身临其境的感觉。
9、5.调整心态。
10、片段教学里的角色和讲座里的角色不一样，也和讲座里的角色不一样。这种角色转换需要教师快速适应，而在片段教学的实施过程中，由于其虚拟性，也需要较强的表演能力。所以片段教学要能及时调整自己的心态，让自己尽快进入：010
11、6.出现
12、和讲课、课堂教学一样，片段教学也能体现教师的基本素质。你可以用板书来展示你的书法技巧，你可以用范文来展示你的阅读水平，你可以用广泛的征集来展示你的学识，你也可以用你自然的教学态度、饱满的精神和满溢的激情来获得
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